Informe 3: ¡Cocinando una clase! 👨‍🍳📚

Es un hecho que a todos nos encanta la comida. ¿Alguna vez te has preguntado cuál es el origen de tus platos favoritos? o ¿qué ingrediente se usan para prepararlos? En la actualidad, la comida ha evolucionado tanto que ahora existe un título para esos platos exquisitos que son una verdadera obra de arte, la “Cocina Creativa”. Esta, se centra en innovar, crear a partir de ingredientes básicos, nuevas tendencias, fusionar, combinar… en fin, dar origen a nuevos platos. Pero la mejor parte es también la más importante, el final; y es que, para que sea considerado uno de los mejores platillos de la historia, tiene que cambiar la mentalidad de la persona que lo consume y/o crearle una emoción de satisfacción. En fin, tiene que generar (hago énfasis en esta palabra) un estado positivo.

Y… ¿Ya vas entendiendo el por qué del título de este post?... 👨‍🍳

En la cocina, la creatividad puede estar reflejada en la forma de presentar uno de estos platillos, en la forma de cortar una verdura para crear figuras impresionantes, en la forma de combinar los ingredientes, etc. Así ocurre en las clases también. Para que la clase genere un estado positivo en nuestros estudiantes, tenemos que seguir una “receta” para “cocinarla”, y hacer una nueva tendencia para que se entre a la categoría de la “Clase Creativa”. 

Tenemos la ventaja, que ya tenemos "chefs" que lo hicieron por nosotros. Uno de ellos ha sido Tobón (2009), quien en la lectura habla sobre una metodología general para hacerlo. Nos invita a considerar los aspectos siguientes: comprender las competencias que se quieran generar, considerar la secuencia didáctica a tratar, el problema a abordar, las competencias a generar (actitudes, valores, destrezas, conceptos, objetivos, resultados de aprendizaje), rúbricas, espacio metacognitivo, normas de trabajo, aplicación, en fin… como docentes, tenemos que usar todos estos ingredientes de manera creativa para poder crear ese “platillo exquisito” llamado clase, y que cuando un estudiante la pruebe, quiera más.

Mi valoración de la lectura es: ⭐⭐

Referencias bibliográficas:

Tobón, S., Pimienta, J. & García Fraile, J. (2009). Secuencias didácticas: aprendizaje y evaluación de competencias. Pearson: México.

Informe 2: Deja de estudiar… ¡Edúcate!

El otro día -en una de mis clases de matemáticas-, estudiábamos el tema de composición de funciones; un alumno se me acercó y me preguntó “¿Profe, y esto para que lo estamos aprendiendo?”

Pensarán que es la típica pregunta, para la cual, ya tenemos la elaborada la respuesta... Pero, antes de contestar, pensé que si él no sabe por qué lo está memorizando, es que no lo está aprendiendo. Es decir, algo que la lectura me confirmó es que deberíamos optar por una enseñanza basada en competencias como una apuesta a la práctica y no al conocimiento.

Le contesté: "Guarda tu pregunta, y te contesto mañana". 

Al día siguiente, le pedí de favor que fuera a la cafetería a comprar una soda, le di un cupón de descuento por $1 y le dije que ese día, todas las bebidas tenías un 5% de descuento (obviamente, todo era planeado). Le dije también, "te puedes quedar con el dinero sobrante, pero.. usa sabiamente el cupón, trata que seas tú, quien se quede con la mayor cantidad de dinero". Sin darle más instrucciones, retiré a mi oficina.

Ya se imaginarán lo que pasó después... Pues motivado por recibir dinero, decidió educarse para poder encontrar la combinación que era más beneficiosa para él; después de un tiempo lo logró.

Cuando regresó, vino con una sonrisa, y me dijo: “Gracias profe, ya aprendí”. Me dio satisfacción escuchar eso, y le dije que la educación no comienza con el libro, y no termina con el examen. Es decir, yo soy responsable de darle un título que certifica sus estudios, pero al final del día, todo lo que aprendemos está en las prácticas que realizamos en la vida, en el proceso.

La valoración que le doy a la lectura es: ⭐

Informe 1: La educación está cambiando… ¿y tú?

Una creencia mía que, fue confirmada en la lectura, es que la educación es el arma más poderosa del mundo; y, actualmente está cambiando. 

Cuando uno menciona la palabra “educación”, automáticamente pensamos en las universidades más prestigiosas del mundo (Stanford, Harvard, etc.), pero se nos olvida que existe suficiente talento en el mundo que no está concentrado ahí.

Como docentes, debemos lograr que lloren de la emoción al descubrir que "son capaces de”, porque -aunque por mínimo que parezca- todo lo que lleve a avanzar de un estado a otro, es un logro.  Debemos entender que el miedo a equivocarnos es el peor enemigo del aprendizaje; y que, también es el mejor amigo. Es decir, tenemos que crear ese espacio, donde el error tiene cabida en la educación, ejercer con amor, lograr que mis estudiantes vayan afuera del aula a buscar problemas y a crear soluciones. 

Al final, como docente quiero que cuando les pregunten a mis estudiantes, ¿cuál es el aprendizaje más importante que has tenido?, la respuesta sea explícita: "en el aula con el profesor Oliver Morales”.

¿Y ustedes?, ¿se sienten educadores?, ¿o simplemente transmisores de conocimiento?... ¿como un smartphone?

La valoración que le doy a la lectura es: ⭐